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孩子們的微笑就是獎?wù)?/h2>
來源：本站 作者：匿名 發(fā)布：2020-11-27 修改：2020-11-27
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沈園，2011年進(jìn)入山西省大同市社會福利院工作，成為一名社工，現(xiàn)在是該院社工科科長。她兢兢業(yè)業(yè)為福利院的老人、孩子服務(wù)。經(jīng)常有人問她，國外留學(xué)歸來，學(xué)的還是傳媒專業(yè)，為什么會選擇做一名福利院社工？“我上大學(xué)時，就經(jīng)常參加公益活動，能夠幫助有需要的人，我很開心�，F(xiàn)在成為一名社工，在崗位上發(fā)光發(fā)熱，我覺得很有意義。”沈園說。
“沈科長，赫赫（化名）突然抽搐不止，嘴里還吐出了白沫，怎么辦？”一天凌晨兩點(diǎn)，沈園接到了一個求助電話，打電話的是福利院孤棄兒童赫赫寄養(yǎng)家庭的家長李媽媽。聽到李媽媽焦急的聲音，沈園趕緊安慰她：“不要著急，我馬上帶你們?nèi)メt(yī)院。你先把孩子包好，別著涼，我這就到。”放下電話，沈園一邊趕往李媽媽家，一邊聯(lián)系福利院的醫(yī)務(wù)科為孩子進(jìn)行診斷。隨后，她接上李媽媽和孩子去醫(yī)院就診，赫赫得到了及時的救治。
赫赫情況穩(wěn)定了，沈園沒有馬上離開，她陪著李媽媽在醫(yī)院照顧赫赫�？闯隼顙寢屖纸箲]，她就仔細(xì)詢問。原來，李媽媽的婆婆去世了，原本和她一起照顧孩子的老公回去辦理喪事，因?yàn)樵谝咔槠陂g，辦完事后不能立即回來，還需要隔離一段時間，所以李媽媽單獨(dú)照料家中的5名寄養(yǎng)兒童，壓力特別大。了解到這一情況后，沈園格外關(guān)注李媽媽一家。她為李媽媽提供了心理疏導(dǎo)服務(wù)，經(jīng)常一起聊天，還聯(lián)系其他寄養(yǎng)家庭的家長幫忙，讓李媽媽逐漸擺脫了焦慮�？吹嚼顙寢尯秃⒆觽兊纳罨氐搅苏�，沈園很是欣慰，“家長和孩子們心情愉快了，我比什么都高興。”
沈園為李媽媽提供的心理疏導(dǎo)服務(wù)只是她平時運(yùn)用專業(yè)方法開展個案幫扶的一個縮影。社工科擔(dān)負(fù)著寄養(yǎng)家庭家長的教育培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)對家長和寄養(yǎng)兒童管理和評估，開展個案服務(wù)，還負(fù)責(zé)組織志愿服務(wù)活動等。沈園和同事們深感責(zé)任重大，憑著一股拼勁和闖勁，投身兒童福利事業(yè)，探索建立了一整套社工評估、管理、培訓(xùn)等模式，編撰了《社工工作手冊》，引入了項(xiàng)目化管理方式，規(guī)范了工作流程。
新冠肺炎疫情防控期間，沈園到社區(qū)寄養(yǎng)家庭走訪、宣傳、摸排、測溫、消毒，開展心理疏導(dǎo)等服務(wù)。她帶領(lǐng)社工制訂了詳細(xì)的防控方案，以便在最短的時間內(nèi)對每一戶家庭、每一名兒童走訪到位；將防疫物資和資源鏈接到人；宣傳講解科學(xué)的防疫知識，緩解焦慮情緒。為了讓家長和孩子長期居家不感到無聊，沈園和同事們?yōu)楦骷遗砂l(fā)了教學(xué)用具，組建了舞蹈、繪畫、剪紙、面塑等家庭興趣小組，讓家長帶著孩子邊玩邊學(xué)。
沈園與同事們致力于通過高效有序、耐心細(xì)致的工作，為孤棄兒童構(gòu)建一個安心家園。“孩子們的每一次微笑，都是我人生中的一枚獎?wù)隆Ｗ屗麄兩畹酶�，是我的�?zé)任，也是我的追求。”沈園說。（鄭 林）
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沈園，2011年進(jìn)入山西省大同市社會福利院工作，成為一名社工，現(xiàn)在是該院社工科科長。她兢兢業(yè)業(yè)為福利院的老人、孩子服務(wù)。經(jīng)常有人問她，國外留學(xué)歸來，學(xué)的還是傳媒專業(yè)，為什么會選擇做一名福利院社工？“我上大學(xué)時，就經(jīng)常參加公益活動，能夠幫助有需要的人，我很開心�，F(xiàn)在成為一名社工，在崗位上發(fā)光發(fā)熱，我覺得很有意義。”沈園說。
“沈科長，赫赫（化名）突然抽搐不止，嘴里還吐出了白沫，怎么辦？”一天凌晨兩點(diǎn)，沈園接到了一個求助電話，打電話的是福利院孤棄兒童赫赫寄養(yǎng)家庭的家長李媽媽。聽到李媽媽焦急的聲音，沈園趕緊安慰她：“不要著急，我馬上帶你們?nèi)メt(yī)院。你先把孩子包好，別著涼，我這就到。”放下電話，沈園一邊趕往李媽媽家，一邊聯(lián)系福利院的醫(yī)務(wù)科為孩子進(jìn)行診斷。隨后，她接上李媽媽和孩子去醫(yī)院就診，赫赫得到了及時的救治。
赫赫情況穩(wěn)定了，沈園沒有馬上離開，她陪著李媽媽在醫(yī)院照顧赫赫�？闯隼顙寢屖纸箲]，她就仔細(xì)詢問。原來，李媽媽的婆婆去世了，原本和她一起照顧孩子的老公回去辦理喪事，因?yàn)樵谝咔槠陂g，辦完事后不能立即回來，還需要隔離一段時間，所以李媽媽單獨(dú)照料家中的5名寄養(yǎng)兒童，壓力特別大。了解到這一情況后，沈園格外關(guān)注李媽媽一家。她為李媽媽提供了心理疏導(dǎo)服務(wù)，經(jīng)常一起聊天，還聯(lián)系其他寄養(yǎng)家庭的家長幫忙，讓李媽媽逐漸擺脫了焦慮�？吹嚼顙寢尯秃⒆觽兊纳罨氐搅苏�，沈園很是欣慰，“家長和孩子們心情愉快了，我比什么都高興。”
沈園為李媽媽提供的心理疏導(dǎo)服務(wù)只是她平時運(yùn)用專業(yè)方法開展個案幫扶的一個縮影。社工科擔(dān)負(fù)著寄養(yǎng)家庭家長的教育培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)對家長和寄養(yǎng)兒童管理和評估，開展個案服務(wù)，還負(fù)責(zé)組織志愿服務(wù)活動等。沈園和同事們深感責(zé)任重大，憑著一股拼勁和闖勁，投身兒童福利事業(yè)，探索建立了一整套社工評估、管理、培訓(xùn)等模式，編撰了《社工工作手冊》，引入了項(xiàng)目化管理方式，規(guī)范了工作流程。
新冠肺炎疫情防控期間，沈園到社區(qū)寄養(yǎng)家庭走訪、宣傳、摸排、測溫、消毒，開展心理疏導(dǎo)等服務(wù)。她帶領(lǐng)社工制訂了詳細(xì)的防控方案，以便在最短的時間內(nèi)對每一戶家庭、每一名兒童走訪到位；將防疫物資和資源鏈接到人；宣傳講解科學(xué)的防疫知識，緩解焦慮情緒。為了讓家長和孩子長期居家不感到無聊，沈園和同事們?yōu)楦骷遗砂l(fā)了教學(xué)用具，組建了舞蹈、繪畫、剪紙、面塑等家庭興趣小組，讓家長帶著孩子邊玩邊學(xué)。
沈園與同事們致力于通過高效有序、耐心細(xì)致的工作，為孤棄兒童構(gòu)建一個安心家園。“孩子們的每一次微笑，都是我人生中的一枚獎?wù)隆Ｗ屗麄兩畹酶�，是我的�?zé)任，也是我的追求。”沈園說。（鄭 林）
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