盡管名校“總裁班”如今已是多如牛毛，但被推上法庭的，清華大學(xué)繼續(xù)教育總裁班拔了個(gè)“頭籌”。

“這很可能成為倒下的第一塊多米諾骨牌。”一位業(yè)內(nèi)人士表示，即便只是一場(chǎng)口水仗，名校的金字招牌與金錢之間的眉來眼去，也將變得不那么熱辣和赤裸。

事情還得追溯到一年前。

2008年1月，于博花了3.7萬元后，成為清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的“總裁班”學(xué)員。開班后，招生廣告中承諾的林毅夫、郎咸平等多名專家、學(xué)者均未到場(chǎng)授課。而且，教師整體素質(zhì)不佳。

同年10月，于博以個(gè)人名義，向北京市海淀區(qū)人民法院提起訴訟。牛年的大年初一，他收到法院的判決書：一審落敗。

【內(nèi)幕】結(jié)業(yè)證書外殼小賣部買的

勝利似乎偏向了清華一方，可隨后發(fā)生的事情，讓所有人都不曾預(yù)料到。

就在于博為如何搜集更多的證據(jù)以備上訴之需時(shí)，張某主動(dòng)浮出了水面，作為合作方，他具有揭開高級(jí)研修班頭上“神秘面紗”的能力和“資本”。

張某說，辦研修班雙方合作最核心的是利益分成。按照他與校方的協(xié)議，如果招生人數(shù)達(dá)到45人，所收學(xué)員學(xué)費(fèi)按如下比例分配：甲方（某大學(xué)培訓(xùn)中心）占60%，乙方占40%；如果招生人數(shù)低于45人，乙方堅(jiān)持開班，所收學(xué)員學(xué)費(fèi)分配比例甲方視具體情況要高于60%。

實(shí)際上，張某只招到了27名學(xué)員，最終，某大學(xué)培訓(xùn)中心收取學(xué)員學(xué)費(fèi)的72%，張某獲得剩余的28%。每名學(xué)生的學(xué)費(fèi)是32800元，算下來，某大學(xué)培訓(xùn)中心共分到63萬余元，張某得到24萬余元。

按照張某與培訓(xùn)中心的協(xié)議，教師講課費(fèi)的上限為6000元，然而，在張某看來，6000元遠(yuǎn)不夠。

“優(yōu)質(zhì)老師的身價(jià)在業(yè)內(nèi)基本上是公開的，一流院校的博導(dǎo)每天的報(bào)酬1.5萬到3萬元，上過電視的更貴一些。”張某說，他曾與校方商定了一名這家名校的老師來研修班授課，課酬為一天1.2萬元，但人家嫌低。

“如果我像其他高級(jí)研修班的中間供應(yīng)商一樣，為了賺錢，師資、課件等都不保證，就有可能出現(xiàn)于博訴清華大學(xué)這樣的事。”張某無奈地表示。

在張某提供的他和某大學(xué)培訓(xùn)中心簽訂的有關(guān)協(xié)議中，作為甲方的培訓(xùn)中心有四項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)：審查學(xué)員入學(xué)資格，負(fù)責(zé)為學(xué)員發(fā)放錄取通知書并備案；審訂乙方提交的教學(xué)課程方案；審查乙方所聯(lián)系的師資人選；負(fù)責(zé)學(xué)員的成績(jī)考核，向全部課程合格的學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。“他們做到了幾點(diǎn)呢？據(jù)我所知，有的學(xué)員一天課也沒上，也拿到了結(jié)業(yè)證書。在整個(gè)過程中，培訓(xùn)中心基本上只做了兩件事：蓋章和收錢。就連那張鮮紅的結(jié)業(yè)證書外殼都是我花5元錢從小賣部買來的。”張某有些憤憤地說。
 

 據(jù)了解，“繼續(xù)教育”的概念是20世紀(jì)80年代引入我國(guó)的。隨著“終身學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的理念被公眾認(rèn)可，高等學(xué)校在繼續(xù)教育中扮演的角色越來越重要。

2000年，中國(guó)高校繼續(xù)教育協(xié)會(huì)成立，作為其日常辦事機(jī)構(gòu)的秘書處也設(shè)在清華大學(xué)。而來自清華繼續(xù)教育學(xué)院官方網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示，僅2007年在該校參加面授培訓(xùn)的人數(shù)就達(dá)5.9萬人次。

北京京銀律師事務(wù)所律師鄧云林告訴記者，與越辦越多的培訓(xùn)班形成鮮明對(duì)比的是，我國(guó)繼續(xù)教育領(lǐng)域的法律法規(guī)存在缺失問題。盡管我國(guó)教育法、職業(yè)教育法、勞動(dòng)法中都有關(guān)于公民參與職業(yè)培訓(xùn)的規(guī)定，高等教育法第二十三條也明確規(guī)定，高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)需要和自身辦學(xué)條件，承擔(dān)實(shí)施繼續(xù)教育的工作。但這些都是原則性的規(guī)定，目前還沒有一部全國(guó)性的、專門針對(duì)繼續(xù)教育的法律，特別是對(duì)于高校舉辦的繼續(xù)教育項(xiàng)目，在法人結(jié)構(gòu)、組織形式、運(yùn)行原則等方面都沒有統(tǒng)一的制度安排。